О похвале и не только

Многие родители верят, что похвала поможет вырасти ребенку сильным уверенным человеком. И совершенно забывают, что и похвала и критика - это оценка. Дети, которых часто и много хвалят, так же как и дети, которых много и часто критикуют, становятся зависимыми от внешней оценки.

Когда родитель хвалит ребенка, он его оценивает. Он как бы говорит ребенку: «Я замечаю, когда ты что-то делаешь хорошо. Я рад этому. И мне важно, что бы ты понял, что радовать меня и угождать мне гораздо эффективнее. Когда ты что-то делаешь хорошо – я радуюсь. Надеюсь, что радовать меня тебе будет гораздо приятнее, чем огорчать».

Часто похвала может привести к нервозности, к сопротивлению, упрямству со стороны ребенка. Получая много незаслуженной похвалы, ребенок как бы хочет проявить свою «настоящую суть» и поэтому стремится своим поведение разрушить тот идеальный образ, созданный похвалой.

«Захваленный ребенок», попавший в зависимость от положительной оценки, часто испытывает тревогу, страх перед угрозой разочарования своих близких людей. Он с трудом может начать новое дело, выполнить новое непривычное задание, а часто не может довести начатое до конца, если чувствует, что не дотягивает до заданной планки. Обычно такие дети в школе плачут на контрольных и олимпиадах, трясутся перед экзаменами. Неуспех и поражение, без которых не обходится ни одна жизнь, могут их надолго «выбить из колеи», потому что страх потерять любовь и расположение близких лишает опоры.

Регулярная похвала отнимает у детей свободу быть собой, познавая мир, совершать ошибки, и усваивать полученные уроки постепенно, в соответствие со своими способностями, потребностями. В своей книге «Метаморфозы родительской любви» известный психолог Ирина Млодик пишет о похвале следующее: «Похвала требовательна, провокативна, коварна и пронизана ожиданиями. Тактически, сиюминутно она делает наших детей сильнее, но стратегически, в перспективе – лишает их сил. Заставляя львиную долю усилий тратить на старание, на «делание вида», а не на дело, и на мучительный страх разочаровать тех, кто уже один раз их похвалил».

Так надо ли хвалить ребенка? И если хвалить, то, каким образом?

 

Правила похвалы

• Похвала должна содержать наши чувства, ассоциации, желания по поводу поступка ребенка, его действий, но не оценивать самого ребенка.
• Поощряя ребенка, дайте ему возможность оценить себя самому, выразить свои чувства к происходящему.
• Похвала должна давать возможность ребенку сделать реалистический вывод о себе самом.

Вот несколько примеров, показывающих, как нужно хвалить детей, из книги Хаима Гинота «Родители и дети»:

Правильная похвала: "Спасибо за то, что ты вымыл машину. Она теперь сверкает, как новенькая!"
Возможный вывод: "Я хорошо поработал, и мою работу оценили".
Неправильная похвала: "Ты просто молодец".

Правильная похвала: "Твое стихотворение меня очень тронуло".
Возможный вывод: "Хорошо, что я умею писать стихи".
Неправильная похвала: "Для твоего возраста это неплохие стихи".

Правильная похвала: "Книжный шкаф, который ты сделал, такой красивый!"
Возможный вывод: "Я умею плотничать".
Неправильная похвала: "Ты хороший плотник".

Правильная похвала: "Большое спасибо, ты вымыл сегодня всю посуду!"
Возможный вывод: "Я помог маме".
Неправильная похвала: "Ты сделал это лучше, чем наша мама".

Правильная похвала: "В твоем сочинении есть интересные мысли".
Возможный вывод: "Я могу писать оригинально".
Неправильная похвала: "Ты пишешь неплохо для своего возраста. Но надо, конечно, многому еще научиться".

То, что ребенок скажет о себе в ответ на наши слова, позже он повторит и мысленно. Эти внутренние реалистические положительные оценки в значительной степени определяют хорошее мнение ребенка о себе самом и об окружающем его мире.

А если говорить о детях от 0 до 3 лет, то для них похвала должна содержать в первую очередь чувства, эмоции, отражающие отношение к их действиям. Так же похвала служит для малышей еще источником позитивного отношения к своей деятельности.

Можно использовать слова:

У тебя получилось! Я очень рада, а ты?
Ты в этом разобрался.
Ты ловко это делаешь.
Это трогает меня до глубины души.
Ярко, образно.
Великолепно!
Здорово!
Прекрасно!
Грандиозно!
Незабываемо!
Поздравляю.
Я тобой горжусь.
Остроумно.
Я просто счастлив.
Экстра-класс.
Мне очень важна твоя помощь.
Талантливо.
Работать с тобой - просто радость.
Я очень рада твоим успехам!
Ты сегодня много сделал.
Получилось!
Потрясающе.
Замечательно.
Поразительно
Я знал, что тебе это по силам.
Неподражаемо!
Мне очень нравиться, как ты это сделал!
Красота!
Я горжусь тем, что тебе это удалось.
Очень интересно!
Удивительно!

Используемая литература:

1. Хаим Дж. Гиннот «Дети и родители»
2. И. Млодик «Метаморфозы родительской любви»
3. Е. Тимошенко «Чудо Монтессори или учение без мучений и воспитание без оценок, наград и наказаний»